واگذاری تصمیم درباره امتحانات مدارس به معلم‌ها

خبرگزاری مهر: برنامه «گفت و گوی علمی» رادیو گفت و گو در خصوص آخرین دستورالعمل‌های ابلاغی برای برگزاری کنکور و امتحانات ‏مدارس و دانشگاه‌ها و مشکلات ایجاد شده در نظام آموزشی کشور بعد از کرونا با احمد عابدینی معاون دبیر کل شورای ‏عالی آموزش و پرورش کشور و پانته آ دری معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران به صورت تلفنی گفت ‏و گو کرد‎.‎

احمد عابدینی در آغاز با اشاره به اینکه بیماری کرونا یک پدیده‌ای است که همه جهان را درگیر کرده است، گفت: در چنین ‏شرایطی که سابقه مشابهی نیز ندارد، کشورها معمولاً خیلی آمادگی لازم در سطح اجتماعی و اقتصادی و همچنین آموزشی را ‏نداشتند و بنابراین خیلی از اقدامات به شکل آزمایش و خطا بود و از روی اقدام و اجبار این روش‌ها انتخاب شد‎.‎

وی همچنین بیان کرد: خوشبختانه ظرفیت‌های فضای مجازی به کمک آموزش و پرورش آمد و توانست از این ظرفیت استفاده ‏کند و مسیر خود را پیدا کند و دانش آموزان را با روش دیگری از آموزش، هدایت کند. قاعدتاً این روش در نوع خود به ویژه در ‏ایران جدید و تازه است و به همین دلیل آسیب‌ها، مشکلات و موانعی دارد. مدیران باید از ظرفیت‌ها به نحو مطلوب استفاده کنند ‏و آسیب‌های آموزش مجازی را تغییر دهند؛ البته معتقد هستیم این نوع آموزش به هیچ وجه نمی‌تواند جایگزین آموزش‌های ‏مرسوم و معمول شود و اساساً هیچ ابزاری نمی‌تواند جایگزین معلم شود اما به‌هرحال انجام این روش جایگزین از روی ناچاری ‏است‎.‎

معاون دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش کشور در ادامه به امتحانات دانش آموزان اشاره کرد و بیان داشت: دانش آموزانی که باید امتحان نهایی بدهند با بقیه دانش آموزان تفکیک شده‌اند و وزیر آموزش و پرورش نیز اعلام کرده است، آزمون‌های نهایی ‏به صورت حضوری خواهد بود‎.

وی اضافه کرد: تصمیم گیری درباره شیوه برگزاری امتحانات آخر سال به ستاد کرونا واگذار شده است و پس از عید نیز دو جلسه ‏در شورای‬ عالی آموزش و پرورش ویژه برگزاری امتحانات برگزار کردیم و تصمیم شورای عالی به ستاد ملی کرونا ارسال شده است و منتظر پاسخ نهایی این ستاد هستیم. در این پیش نویس بیشتر آمده است که بیشترین مسئولیت درباره برگزاری کلاس‌ها و امتحانات بر عهده معلم باشد‎.‎

پانته آ دری در آغاز با اشاره به اینکه حوزه‎ «IT» ‎سالیان درازی است که جای خود را به عنوان ابزار باز کرده است، گفت: در نظام‌های آموزشی متمرکز مانند نظام آموزش و پرورش ایران، هوشمند سازی مدارس با وجود آنکه در ایامی پر رونق بود اما به ‏دلایلی مسکوت ماند. امروز هم با یک بحران دست به گریبان هستیم و هم از نظر فرهنگی متوجه چالش‌هایی درباره رعایت مقررات شده‌ایم که آموزش و پرورش نیز از این قاعده مستثنی نیست‎.‎

وی اضافه کرد: چند ماه پیش که مدارس به دلیل آلودگی هوا و برف تعطیل شد، برخی مدارس از آموزش‌های غیر حضوری ‏استفاده کردند و در این زمینه دو مبحث مهم وجود دارد؛ نخست تولید محتوای مناسب برای آموزش غیر حضوری است که قطعاً ‏با یک کلاس حضوری متفاوت است و معلم شرح درس مختص آن را باید طراحی کند. همچنین بستر‎ IT ‎سبب می‌شود این تدریس ‏به صورت تعاملی خواهد بود‎.‎

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران در ادامه به مشکلات ایجاد شده در دوران کرونا اشاره کرد و بیان داشت: ‏در یک نظام آموزشی متمرکز این مشکلات و مسائل بیشتر خودش را نشان می‌دهد زیرا یک وزارت خانه برای تمام کشور باید ‏برنامه‌ریزی کند و با وجود آنکه مدرسه محوری سال‌ها است که مورد توجه قرار گرفته است، اما همین الآن نیز مردم نیز منتظر ‏هستند تصمیمات در همه استان‌ها یکسان باشد‎.‎

وی اشاره کرد: در شورای عالی آموزش و پرورش نیز یک پیش نویس آمده شده بود که به سال تحصیلی پایان دهند اما اعلام نشد زیرا اگر این مسئله بیان می‌شد، خیلی از خانواده‌ها مجدداً به سفر می‌رفتند و از نظر کنترل کرونا دچار مشکل می‌شدیم و ‏درواقع این اقدام یک اهرم در اختیار ستاد مقابله با کرونا بوده است‎.‎

دری با تصریح بر اینکه تصمیم گیری ها درباره آزمون مدارس در شورای عالی آموزش و پرورش صورت می‌گیرد، عنوان ‏کرد: بعضی از دانش آموزان به دلیل عدم دسترسی به شبکه مجازی و آموزش از راه دور، در جریان آموزش قرار نگرفتند و به ‏همین جهت مدارس از اسفند ماه مکلف بودند، دانش آموزانی که در جریان آموزش مجازی قرار نگرفته بودند را شناسایی کنند‎.‎